二年级有余数的除法教学反思,二年级有余数的除法教学反思怎么写

《有余数的除法的竖式计算》教学反思

《有余数的除法》优秀教学设计 篇2 教学目标 （一）进一步加深对除法的两种应用题和有余数除法的认识，进一步掌握有余数除法的计算方法。 （二）学会解答有余数除法的两种应用题，正确书写得数后面单位名称。 （三）培养学生分析数量关系的能力。 教学重点和难点 重点： 分析数量关系。 难点： 得数后面单位名称的写法。

教学反思： 略 《有余数的除法》教案3 教学目标 使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。 培养学生初步的观察、概括能力。 教学重点 有余数除法的计算方法。

在学生已有的知识经验的基础上强化平均分的意识，帮助学生知道把一些物体或一个总数平均分成几个相等的几份，就用除法来计算。写出算式后再让学生完整的说出除法算式的含义，突出平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系。

《用竖式计算有余数的除法》学习的重点和难点 重点和难点是掌握除法，竖式的计算方法以及除法各部分的名称及代表的意义。列竖式的计算，同学们首先要掌握表内的乘法，表内除法和余数的除法的方法和要求。其次，结合具体的题目要求理解。

二年级数学有余数的除法教学设计

有余数的除法和上学期平均分情况有所差异，是“分完还有剩余”的平均分，比较抽象，对学生的思维形成一定程度的挑战，不易接受。本节课教学流程为：复习了平均分揭示平均分的另一种情况带领学生逐一操作各种分法解读除法算式练习。

二年级下册《有余数的除法》说课稿1 教材分析： 首先安排了一组分铅笔的活动，让学生从中体会到把一些物体平均分有时会有剩余，在此基础上，结合其中的一个实例，抽象出有余数除法的算式，并介绍余数的名称和有余数的除法算式的读法。接着让学生“试一试”，把其余两个平均分有剩余的实例用有余数的除法来表示。

二年级数学《余数与除数的关系》教学设计 篇1 教学目标： 基础知识：理解有余数的除法意义，进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 基本技能：使学生懂得余数比除数小的道理。 基本思想： 基本活动经验：学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。 教学重点、难点： 重点：理解并应用“余数除数”。