对张爱玲写的秋雨的体会,读张爱玲秋雨的感受

从“田野像金色的海洋”这句话中,你体会到了什么?

1、从＂田野像金色的海洋＂这句话中，体会丰收的喜悦，到处是金黄的稻子，在田野中成熟，像金色的海洋。原文：看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头……。

2、田野像金色的海洋说明了田野如海洋般的浩大广阔，并用金色形容麦穗的美，写出了丰收的景象，句子出自课文《秋天的雨》。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

3、秋天的田野像金色的海洋，这一句话充分写出了秋天丰收景色的特有现象，金黄色的麦穗说明了丰收收获很大，从侧面也体现出了秋天丰收的一片喜洋洋和幸福温暖的。喜悦，所以在平时语言的表达当中，准确的使用词语是很关键的。

4、说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！原句：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

秋天的雨读书心得

1、秋天的雨读后感范文1 读了“秋天的雨”这篇课文，是一篇意味很浓的散文，名为秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，将秋天众多的景物巧妙的串在一起，整体描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，非常优美。

2、秋天的雨读书心得1 《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》在作者笔下趣中见美，美中更见趣，这样交相辉映，给人带来阅读的享受。文章以散文的形式描写秋天的雨。大量修辞手法的运用使文章的语言生动活泼。

3、文章的语言生动、形象，让我感受到了秋天雨的美丽和魅力。作者运用了大量的比喻和拟人手法，将秋天的雨描绘得淋漓尽致。比如，秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 这个比喻非常形象，让我仿佛感受到了秋天雨的柔和和清新。

4、从《秋雨》这篇散文中不难看出作者内心的多愁善感。文字中充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。15岁的她，就能写出次文，真是不知道她是怎样体会得那么的深刻。有人说，读她的作品，如同在一架钢琴上行走，每一步都发出音乐。

5、《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。

6、对大自然的影响。阅读《太阳时钟》，会感受到秋天雨水对大自然的重要性和影响。文章中描述在秋季，雨水滋润土地、激活种子生长、带来新鲜空气等现象。让读者更加深入地理解和欣赏大自然中季节变化所带来的奇妙景观，不同元素之间相互作用形成的美丽循环。

《秋雨》——张爱玲和《秋雨》——徐刚比较阅读答案

1、张爱玲的秋雨，以秋的凄凉萧索为主线，写出盛夏过后秋日雨夜的沉闷与萧索。而徐刚的秋雨，着重描写的是秋日雨夜里，雨的力量。或者说，他是将这个雨夜看做一次艺术的进行，一次艺术的展出，其中想要说明是秋雨营造了秋日里的丰收与枯败。也表达了作者对于秋雨的喜爱之情。

2、雨，像银灰色粘湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

3、沉闷银灰、灰白、绿翳翳、苍黄、绿油油、橘红、灰黄、深绿癞蛤蟆　它扑通扑通的跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。云，像光亮洁净的白布，连缀成一条硕长的腰带，围在了山的半腰上。

张爱玲散文《秋雨》

1、秋雨和秋天的雨有什么不同？内容如下：从内容来比较：《秋天的雨》这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。

2、生动形象地描写了梧桐叶子的形态。作者从颜色、形状等各方面做了描写，同时将叶子比作小船，穿上还有船舷，船舷上是梧桐子，让每个读到的人都心驰神往，也想看一看这优美的梧桐树。作者想象力丰富，将秋天的美感表现得淋漓尽致。

3、白鹭：《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

4、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。——余光中《听听那冷雨》赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

5、《迟暮》，上海圣玛利亚女校《凤藻》1933年刊。 《秋雨》，上海圣玛利亚女校《凤藻》1936年刊。 书评四篇，《国光》第6期，1936—1937年。 《论卡通画之前途》，上海圣玛利亚女校《凤藻》1937年刊。 《牧羊者素描》，上海圣玛利亚女校《凤藻》1937年刊。

6、史铁生《秋天的怀念》创作于1981年的散文。叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，表达先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，句句含情，字字如金。老舍《济南的秋天》这篇文章与老舍的另外一篇文章《济南的冬天》构成了姊妹篇。

张爱玲的秋雨给人的感觉是什么

1、有的时候不是那么喜欢张爱玲的文字，就像这篇秋雨，别人都会写温暖潮润的气息，而她则写得幽暗而阴森，光是笔触就让人感到寒冷而战栗了。但也许这正是张爱玲文字的魅力，张扬的，阴暗的，却暗而阴森，光是笔触就让人感到寒冷而战栗了。

2、全文只用了比喻和拟人，却把秋雨写得栩栩如生。写出了秋雨时大地的沉闷，整个大地没有生机。又用癞虾蟆做对比，一个让人厌恶的东西却充满了生机，在肮脏的地方活泼的跳动，让人非常厌恶。秋雨的大地被“网”着了。

3、从《秋雨》这篇散文中不难看出作者内心的多愁善感。文字中充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。15岁的她，就能写出次文，真是不知道她是怎样体会得那么的深刻。有人说，读她的作品，如同在一架钢琴上行走，每一步都发出音乐。

4、该作品表达了张爱玲童年的苦闷。《秋雨》是张爱玲30年代的作品。这篇散文以秋的凄凉萧索为主线，写出了秋日雨天的沉闷与萧索。秋雨表达了张爱玲童年的苦闷无法无处倾述，唯有借助手中的笔来抒发。这篇文字充满了灰色、忧郁，黯然，只有那株低矮的无人问津的桂花树，为秋天带来一线生机。