怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略,如何让学生爱上学

如何有效激发学习动机?

只要你对学习产生兴趣，就能提高学习活动的效率。增强自我有效感要激发你的学习动机，就是要增强你的自我有效感，要让自己觉得有能力完成学习任务，认为自己的能力可以提高。

激发和培养学生的学习动机的方法有以下几点：设定明确的目标：为学生设定明确、具体的学习目标，并与他们沟通如何达到这些目标。这可以帮助学生了解他们的努力方向，并鼓励他们追求成功。激发好奇心：通过引入新的话题、活动或挑战，激发学生的好奇心和探究欲。

在教学中尽可能使学生学懂、学会，让学生感受到在学习上取得成功的喜悦心情，以增强他们的自信心，培养学习兴趣，这也是激发学习动机的有效方法。

自我学习被动学习分为自我被动和他人被动，首先要争取把学习由他人被动转为自我被动。例如为了给父母争光而学习，为了证明自己的能力而学习，甚至可以为了获得某个女孩的好感而学习。通过这样的方式，我们可以逐渐培养起自我学习的动力和能力。

一，口诀：启（启发式教学）动（动机水平）奖惩（妥善运用奖惩）好归因（指导归因）二，学习动机的激发 创设问题情境，实施启发式教学 要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情景。

如果学习者没有兴趣，将直接丧失学习的决心和毅力。因此，要想激发自己的学习动机，首先要充分了解自身的兴趣爱好，找到适合自己的学习方法，确立目标并以自己的方式达到。积极归因学会积极归因，形成有效的学习动机。惩罚与奖励通过适当的惩罚与奖励增强自我效能感。

如何激发学生的学习动机和热情?

充分利用反馈信息，妥善进行奖惩来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用；适当的表扬的效果优于批评，所以在教学中要给予学生表扬而非批评。虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。

创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。

【答案】：（1）创设问题情境，实施启发式教学。根据成就动机理论，问题的难度系数为50%时，挑战性与胜任力同在，最容易激发学生的学习动机。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机与学习效果并不是总成正比的，根据耶基斯一多德森定律，最佳的动机水平与作业难度密切相关。

怎样培养和激发学习动机

1、因此，要想激发自己的学习动机，首先要充分了解自身的兴趣爱好，找到适合自己的学习方法，确立目标并以自己的方式达到。积极归因学会积极归因，形成有效的学习动机。惩罚与奖励通过适当的惩罚与奖励增强自我效能感。合理的学习策略通过掌握合理的学习策略，确立学习目标等方式也能有效地激发自我学习动机。

2、根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机与学习效果并不是总成正比的．根据耶克斯多德森定律，最佳的动机水平与作业难度密切相关。对于简单、容易的任务．尽量让学生集中注意力、紧张一些；对于复杂、困难的任务．则要尽量创造轻松自由的气氛． （3）充分利用反馈信息，给予恰当的评定。

3、在教学中尽可能使学生学懂、学会，让学生感受到在学习上取得成功的喜悦心情，以增强他们的自信心，培养学习兴趣，这也是激发学习动机的有效方法。

4、培养和激发学习动机培养的做法是需要制定明确目标、持续实践、积极寻求反馈、保持好奇心和坚韧不拔。学习具有行为的创新性 学习可以拓宽学生的求知道路。学生或结合成组，或“各自为阵”，他们的学习可在课内，可在课外；可在校内，可在校外。

如何激发学生学习动机,让学生爱上学习

充分利用反馈信息，妥善进行奖惩来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用；适当的表扬的效果优于批评，所以在教学中要给予学生表扬而非批评。虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。

充分利用反馈信息，给予恰当的评定和反馈。一方面可以调整学习活动，另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用，如使学生过分关注结果，抑制内在动机等。因此，在评定时应该注意：要用评定表示进步的快慢，根据学生的个别差异加上恰当的评语。（4）妥善进行奖惩，维护内部学习动机。

激发兴趣：兴趣是学习动机的最好来源，因此可以通过多种方式激发自己的兴趣。可以选择感兴趣的学科或领域进行深入学习，或者通过参加课外活动或社团、阅读相关书籍或文章等方式增加知识面，从而激发学习动机。

积极投入学习。综上，激励学生学习的关键在于引起学生内在的学习动机，培养他们主动学习的态度与能力。这需要老师运用激发兴趣、加强互动、参与实践、过程评价以及培养自主学习能力等多种方式，营造开放活泼的学习氛围，帮助学生找到学习的乐趣与成功感，引导学生养成持续学习的习惯，最终成长为主动学习者。

加强学习目的教育，发挥目标激励作用。使学生认识学习的社会意义和个人意义。了解国家和社会对学生的期望和要求，逐步树立为祖国而学习的责任感，将祖国和社会的要求转化为个人的要求，形成长远的学习动机。（2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲。

能刺激学生期望的学习动机激发技巧是

能刺激学生期望的学习动机激发技巧如下：设置激励目标：学生还小的时候，他并不明白学习的重要性和意义，甚至可能觉得学习是为了他人。关于这种情况，我们需要设置激励目标，让学生有目标的学习。比如说孩子们喜欢上体育课，那么就可以说学习到什么程度（分数）就可以多奖励几节体育课。

【答案】：（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合适的目标；（3）控制作业难度，恰当控制动机水平；（4）表达明确的期望；（5）提供明确的、及时的、经常性的反馈；（6）合理运用外部奖赏；（7）有效地运用表扬；（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

创设问题情境，激发好奇心和求知欲 创设问题情境是激发学生学习动机的有效方法之一。通过提出具有挑战性和趣味性的问题，可以引导学生思考和探索，激发好奇心和求知欲。这种情境可以让学生感到学习是有意义和有价值的，从而增强学习动力。

形成学习的积极性。激发学生学习动机可以从以下几个方面做起：（D创设问题情境，实施启发式教育；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果和归因，促使学生继续努力；⑤合理设置课程，适当组织竞赛；⑥提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。

确定学习目标要照顾到学生的知识水平和能力，不可过于远大，使学生可望而不可即；同时，应使远大目标与具体的目标结合起来。（4）了解学习成绩。使学生知道自己进步的成绩也是引起学习动机的有效方法。（5）积极的鼓励。