自己去吧的教学反思,自己去吧教案

小学一年级语文《自己去吧》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《自己去吧》原文 小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”这样，小猴学会了爬树。 小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。”这样，小鸭学会了游泳。 小学一年级语文《自己去吧》教案 教学目标 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

妈妈说：学校的路不远，自己去上学吧。过了几天，我能自己上下学了。红红说：妈妈，我想买一个文具盒，您带我去买好吗？妈妈说：超市的文具很多，自己去挑吧。红红学会了买东西。反思：仿写句子或段落，是充分挖掘教材资源，对学生进行听说读写综合训练的一个有效方式。

自己去吧教学反思 篇1 《自己去吧》本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。 通过这一课的学习，可以看到同学们的学习积极性非常高。

一年级课文《自己去吧》教学反思1 《自己去吧》是一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。 本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。

一年级课文《自己去吧》教学反思

《自己去吧》是人教版一年级上册的课文。你知道怎样做人教版一年级上册《自己去吧》教学设计吗？下面是我为大家带来的人教版一年级上册《自己去吧》教学设计，欢迎阅读。教学目标：1．认识12个生字。会写“自、己”两个字 在具体的语言环境中理解“不深”、“风景”“ 好吗”等词语。

教学准备 ：课件 头饰 教学过程：激趣导入，引出课题 师：大森林里刚刚举行了一场热闹非凡的运动会，小猴、小鸭、小鹰分别获得了爬树、游泳、飞翔项目的冠军，它们的本领是怎么学会的呢？答案就藏在第11课《自己去吧》这篇课文里，今天，我们就学习这篇课文。师板书课题，生齐读课题。

指导朗读感悟第一段：课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。⑴学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。

【篇二】小学一年级语文教案设计范文 《自己去吧》： 教学要求 认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。 正确、流利的朗读和背诵课文。 理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点 认字和练习朗读。

小学语文一年级上教案《自己去吧》 课时目标：认识9个生字、会写“自、己”2个字。正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学过程 ：揭示课题：导入 ，我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。

二年级语文下册《小马过河》的教学反思

1、二年级语文下册《小马过河》的教学反思1 《小马过河》是一篇童话故事，运用拟人手法塑造了老马与小马等几个动物的鲜明形象，内容生动有趣，语言活泼，浅显易懂，告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。

2、【 #教学氛围的营造# 】在《小马过河》的教学中，我注重营造一个和谐的学习环境，让学生能够自由地发展。我确立了学生的主体地位，并努力打造一个民主、平等的课堂氛围，鼓励学生在学习过程中主动探索和勇于创新。

3、【篇一】小学二年级语文《小马过河》知识点 字：淌、迈、驮 词：快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情 重点句子： 他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。

4、《小马过河》是小学语文二年级下册第五单元的第三篇文章，本单元主题的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现。尤其是在学校融慧教育理念下，这单元的学习，就至关重要。

5、教学设计学科名称 小马过河（小学语文二年级） 所在班级情况，学生特点分析 本班学生班额小，学生语文基础较扎实，学习兴趣浓厚，阅读说话能力也较强，乐学、善学，老师很喜爱。 教学内容分析 《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

6、《小马过河》是教科版小学语文第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。下面给大家分享小马过河的教学反思，欢迎参考！ 《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。