古诗教学的反思,古诗教学的反思与收获

古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计及反思

1、《饮湖上初晴后雨》教学反思1 《饮湖上初晴后雨》这首诗描写了晴天和雨天西湖优美的湖光山色，诗人以浓烈的情感赞叹了西湖的天然之美，表达了自己对西湖，对祖国河山的无限热爱之情。 课堂一开始，我就通过多媒体课件向学生播放了美丽的西湖视频，让学生对西湖的美有了最直观的感受，营造了阅读期待。

2、为了改变串讲串问的教学结构，我抓住重点进行教学。两首古诗没有平均地使用力量。《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》相比，第二首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点，又抓住第一首诗中插图的运用，为重难点的突破口。因此，增大了这节课的教学容量，节省了教学时间。

3、《饮湖上初晴后雨》古诗意思全解：在晴日阳光照耀下，西湖水波荡漾，光彩熠熠，美极了；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然。《饮湖上初晴后雨》原文四水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

4、《饮湖上初晴后雨》苏轼〔宋代〕水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

5、饮湖上初晴后雨古诗_饮湖上初晴后雨苏轼 《饮湖上初晴后雨》作者：苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。注释：潋滟：波光闪动的样子。 空蒙：云雾迷茫的样子。 奇：奇妙。 西子：即西施，春秋时代越国着名的美女。

6、《饮湖上初晴后雨》是一首描写西湖美景的古诗，作者是宋代诗人苏轼。这首诗用精炼的笔触描绘出西湖在不同天气下的美丽景色，展现出诗人对西湖美景的热爱和赞美。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，这两句诗描绘出西湖在晴天和雨天的不同景色。

四年级语文下册古诗《芙蓉楼送辛渐》课件及教学反思【三篇】

1、前两行有一对表示时间的.词语：“夜和平明”，王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。（出示第一首诗）指名读 师：窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，这此情此景，给你一种什么感觉？（凄凉，忧愁）。

2、《芙蓉楼送辛渐》这节课由于特殊原因，是备课时间最短的一节课，同时也是收获与反思最多的一节课。

3、四年级语文下册古诗《芙蓉楼送辛渐》教案 篇1 学习目标 ⒈知识与能力 （1）正确、流利有感情地朗读古诗。（2）理解诗句的意思，体会整首诗的意境和其中包含的情感。